Karakteristik anak down syndrome

Individu dengan sindrom Down mungkin mengalami beberapa atau semua ciri-ciri fisik sebagai berikut: microgenia (tidak normal dagu kecil) [3], celah mata miring dengan epicanthic lipatan kulit di sudut dalam mata (sebelumnya dikenal sebagai Mongoloid flip [4]) , hypotonia otot (otot miskin), jembatan hidung yang datar, palmaris satu kali lipat, yang menonjol lidah (disebabkan rongga mulut kecil, dan pembesaran amandel lidah dekat) atau macroglossia [4], leher pendek, bintik-bintik putih pada di iris dikenal sebagai Brushfield bintik-bintik, [6] yang berlebihan termasuk kelemahan sendi-aksial atlanto ketidakstabilan, cacat jantung kongenital, ruang yang berlebihan antara jari kaki besar dan kedua kaki, satu fleksi galur kelima jari, dan jumlah yang lebih tinggi ulnaris loop dermatoglyphs. Kebanyakan individu dengan sindrom Down memiliki keterbelakangan mental di ringan (IQ 50-70) sampai sedang (IQ 35-50) rentang, [7] dengan individu-individu yang memiliki sindrom Down Mosaik biasanya 10-30 poin lebih tinggi. [8] Di samping itu, individu dengan sindrom Down dapat memiliki kelainan serius yang mempengaruhi sistem tubuh manapun.  Mereka juga mungkin memiliki kepala yang luas dan sangat wajah bulat.

Konsekuensi medis ekstra materi genetik dalam sindrom Down sangat bervariasi dan dapat mempengaruhi fungsi dari setiap organ tubuh sistem atau proses.  Aspek kesehatan mencakup sindrom Down mengantisipasi dan mencegah dampak dari kondisi, mengenali komplikasi dari gangguan, individu mengelola gejala, dan membantu individu dan keluarganya dalam menghadapi dan berkembang dengan kecacatan atau penyakit yang terkait.

Sindrom Down dapat disebabkan oleh beberapa mekanisme genetik yang berbeda. Hal ini menyebabkan variabilitas yang luas pada gejala individu kompleks karena gen dan interaksi lingkungan.  Sebelum kelahiran, tidak mungkin untuk memprediksi gejala-gejala bahwa seorang individu dengan sindrom Down akan berkembang. . Beberapa masalah yang hadir pada saat lahir, seperti malformasi jantung tertentu.  Lain menjadi jelas dari waktu ke waktu, seperti epilepsi.

Manifestasi yang paling umum adalah sindrom Down memiliki karakteristik wajah, kerusakan kognitif, penyakit jantung bawaan (biasanya sebuah cacat septum ventrikel), pendengaran defisit (mungkin karena faktor sensorik-saraf, atau serosa kronis otitis media, juga dikenal sebagai Lem-telinga ), perawakan pendek, kelainan tiroid, dan penyakit Alzheimer. Lain yang kurang umum termasuk penyakit serius leukemia, defisiensi imun, dan epilepsi.

Namun, manfaat kesehatan termasuk sindrom Down sangat berkurang insiden dari banyak penyakit berbahaya umum kecuali leukemia dan kanker testis [9] – meskipun itu, yang belum, tidak jelas apakah mengurangi insiden berbagai kanker yang fatal di kalangan orang-orang dengan sindrom Down adalah sebagai akibat langsung tumor-gen penekan pada kromosom 21,  karena berkurangnya paparan terhadap faktor-faktor lingkungan yang berkontribusi terhadap risiko kanker, atau yang lain yang belum ditentukan faktor. Selain mengurangi risiko dari sebagian besar jenis kanker, pengidap sindrom Down juga memiliki risiko yang jauh lebih rendah dari pengerasan pembuluh darah dan diabetes retinopathy.

Perkembangan kognitif

Perkembangan kognitif pada anak-anak dengan sindrom Down sangat variabel.Saat ini tidak mungkin saat lahir untuk memprediksi kemampuan setiap individu dapat dipercaya, tidak pula jumlah atau penampilan ciri-ciri fisik kemampuan prediksi masa depan.  Identifikasi metode terbaik pengajaran masing-masing anak tertentu idealnya dimulai segera setelah kelahiran melalui program-program intervensi awal. [12] Sejak anak-anak dengan sindrom Down memiliki berbagai kemampuan, keberhasilan di sekolah dapat sangat bervariasi, yang menggarisbawahi pentingnya evaluasi anak-anak individual. Kognitif masalah yang ditemukan di antara anak-anak dengan sindrom Down juga dapat ditemukan di antara anak-anak khas.Oleh karena itu, orangtua dapat menggunakan program umum yang ditawarkan melalui sekolah atau cara lainnya.

Kemampuan bahasa menunjukkan perbedaan antara berbicara dan mengekspresikan pemahaman pidato, dan umumnya individu-individu pengidap sindrom Down penundaan pidato, yang memerlukan terapi wicara untuk memperbaiki bahasa ekspresif. [13] Baik keterampilan motorik ditunda [14] dan sering tertinggal di belakang keterampilan motorik kasar dan dapat mengganggu perkembangan kognitif.  Efek dari gangguan pada perkembangan motorik kasar sangat variabel.  Beberapa anak akan mulai berjalan di sekitar 2 tahun, sementara yang lain tidak akan berjalan sampai usia 4. Terapi fisik, dan / atau partisipasi dalam suatu program pendidikan jasmani disesuaikan (APE), dapat mempromosikan pengembangan meningkatkan keterampilan motorik kasar anak-anak sindrom Down.

Individu dengan sindrom Down sangat berbeda dalam bahasa dan kemampuan komunikasi. Hal ini rutin untuk layar untuk telinga tengah masalah dan gangguan pendengaran; rendah mendapatkan alat bantu dengar atau perangkat amplifikasi dapat berguna bagi pembelajaran bahasa.  Intervensi komunikasi awal memupuk keterampilan linguistik. Bahasa penilaian dapat membantu profil kekuatan dan kelemahan, misalnya, biasanya untuk keterampilan bahasa reseptif melebihi kemampuan ekspresif.  Terapi wicara individual dapat menargetkan pidato spesifik kesalahan, meningkatkan pidato dimengerti, dan dalam beberapa kasus mendorong maju bahasa dan keaksaraan. Augmentative dan komunikasi alternatif (AAC) metode, seperti menunjuk, bahasa tubuh, benda, atau grafis yang sering digunakan untuk membantu komunikasi.  Relatif sedikit penelitian yang difokuskan pada efektivitas strategi intervensi komunikasi.

Pendidikan, pengarusutamaan anak-anak dengan sindrom Down menjadi kurang kontroversial di banyak negara.  Sebagai contoh, ada anggapan arus utama di banyak bagian Inggris.  Pengarusutamaan adalah proses yang berbeda mana kemampuan siswa ditempatkan di kelas dengan teman-teman kronologis mereka.Anak-anak dengan sindrom Down usia mungkin tidak emosional / sosial dan intelektual pada tingkat yang sama seperti anak-anak tanpa Down syndrome, sehingga dari waktu ke waktu intelektual dan emosional kesenjangan antara anak-anak dengan dan tanpa sindrom Down mungkin melebar. . Kompleks diperlukan pemikiran sebagai sains tetapi juga dalam sejarah, seni, dan mata pelajaran lain dapat sering berada di luar kemampuan oleh beberapa orang, atau mencapai lebih lambat dibandingkan dengan anak-anak lain. Oleh karena itu, anak-anak dengan sindrom Down dapat manfaat dari pengarusutamaan asalkan dilakukan beberapa penyesuaian untuk kurikulum.

Beberapa negara Eropa seperti Jerman dan denmark menyarankan dua sistem guru, dimana guru kedua mengambil alih sekelompok anak-anak penyandang cacat di dalam kelas. Alternatif populer adalah kerjasama antara sekolah khusus dan sekolah mainstream. Dalam kerjasama, inti mata pelajaran yang diajarkan di kelas-kelas terpisah, yang tidak lambat khas mengabaikan siswa maupun siswa penyandang cacat.  Kegiatan sosial, acara, dan banyak kegiatan olahraga dan seni dilakukan bersama-sama, seperti juga semua istirahat dan makan.

Fertility Kesuburan

Kesuburan antara pria dan wanita baik berkurang; laki-laki biasanya tidak mampu memiliki anak, sementara perempuan secara signifikan menunjukkan tingkat yang lebih rendah konsepsi relatif terhadap individu tidak terpengaruh.Kira-kira setengah dari keturunan seseorang dengan sindrom Down juga memiliki sindrom sendiri.  Sudah ada contoh tercatat hanya tiga laki-laki dengan sindrom Down ayah anak-anak.

Sumber: www.wikipedia.com

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

%d bloggers like this: